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瓦妮莎·安东尼-史蒂文斯是365滚球官网课程与教学系社会与文化研究副教授. 她年轻时曾在美国服务队和和平队服役, 是亚利桑那州的前K-12教育工作者, 在她的高等教育生涯中，她曾在州立大学和部落学院教授以少数民族文化知识为中心的课程. 拥有语言博士学位, 亚利桑那大学的阅读与文化, 凡妮莎的研究考察了身份的关键交叉点, language, 以及学校话语和教育改革中的权力. 她主要关注美洲的土著教育，是许多大学-部落国家教育合作伙伴关系的首席研究员. Vanessa嫁给了Dr. 菲利普·史蒂文斯是两个女儿的母亲.

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安吉拉·科莫·雅各布森，MNR, 在365滚球官网担任培养人际关系和有效教育项目土著知识的项目经理, 她在麦考尔户外科学学校获得了自然资源硕士学位. 她的研究兴趣集中在基于土地和地点的创意写作课程. 安吉拉已婚，有一个女儿. 她喜欢和家人一起外出，喜欢寻找创造性的解决方案，用滑雪板把她的孩子送到偏远地区, backpacks, 跑步婴儿车等等.

Karla Eitel是爱尔兰和瑞典混血, 她的父亲是在明尼苏达州北部一个600英亩的农场长大的艺术家，父亲是来自北爱尔兰在美国完成研究生学业的科学家. 她还是一个妻子和两个孩子的母亲. 她在马里兰州长大, 他去了马萨诸塞州的威廉姆斯学院，主修艺术和美国研究. After graduation, 她在纽约市待了一段时间，然后搬到西海岸，然后去了一点内陆，在爱达荷州的365滚球官网学习保护社会科学. 她被一位科学家和一位艺术家抚养长大，又与养育她祖先的土地隔绝，这让她对人们与土地的联系和关系产生了兴趣, 以及这些塑造他们身份的方式, 尤其是在科学领域, 以及对人民和土地的责任感. 她与社区合作探索这些想法, 包括培养人际关系团队的每个人. 她目前担任UI McCall Field Campus和McCall Outdoor Science School的主任. 专业工作之外, 她花了很多时间和家人一起骑自行车和滑雪.

Shanny Spang Gion是北夏安人，克罗人，也是德国血统. 她在MT的Lame Deer长大，是北夏延部落的一名注册成员.  她读的是环境科学.S.博兹曼大学(MSU-Bozeman)和跨学科研究(M.S., 水文地质与技术交流, 在来到365滚球官网之前，他曾在北夏安部落从事水资源方面的工作10年。, 她目前在自然资源学院担任部落访问365滚球官网.  Shanny还在UI攻读自然资源博士学位，她的研究兴趣是关键和土著水地理.  专业工作之外, 她喜欢帮助她的孩子培养他们的批判性思维技能和运动能力, reading, 和她的亲戚在一起, 无论是人类还是超人类.

Brant G. 米勒是365滚球官网的科学教育教授. He earned his Ph.D. 与明尼苏达大学的学习技术支持领域合作，于2010年获得科学教育学位. Brant’s B.S and M.5个学位分别来自布莱克山州立大学的基础教育和课程与教学领域. 在攻读博士学位之前, 布兰特在南达科他州西部的一所中学当了六年的科学老师. Since then, Brant在加拉帕戈斯领导了以科学传播为目的的教育和推广计划, Arctic, Chile, 以及整个美国西北部太平洋地区. 他的研究兴趣包括STEM教育的文化响应方法, 教育背景下的技术整合(例如.g., Adventure Learning), and authentic, 支持探究式教学的可持续教师教育方法.

Tudilhiłhinshłii. Shii dischiidin ba ninshtii. 出生在亚利桑那州的圣卡洛斯阿帕奇保留地. 圣卡洛斯阿帕奇部落的注册成员. Married to Dr. 凡妮莎Anthony-Stevens. 女儿是卡门和黑兹尔.

David E. K. 史密斯是365滚球官网课程与教学系土著教育博士后研究员. He earned a Ph.D. 在匹兹堡大学的教育社会与比较分析中，她的论文专注于Iñupiaq歌曲和舞蹈团体的教育成果，探索非人类成员的参与，并强调了建立更多文化相关学习经验的潜在见解. 他的研究兴趣广泛集中在艺术如何提供变革性的教育工具，从而更好地融入正规和非正规学校教育, 特别是在土著居民中. An avid musician, composer, and educator, David has taught, written, 并在尼泊尔演出, Uganda, Spain, New Zealand, and Alaska. He also holds a M.A. 米德尔伯里国际研究学院365滚球官网管理学士学位.A. 贝茨学院音乐作曲专业毕业.

洛维娜·路易(LoVina Louie)是schitsu'umsh (Coeur d ' Alene)部落的人, 科尔维尔部落的nselxcin snay7ckstx(奥卡诺根/湖泊), 尼米普(内兹珀斯语)，她是斯基苏姆什酋长莫里斯羚羊和奥利弗省英卡内普部落酋长曼努埃尔路易的后代, Canada.   她毕业于365滚球官网，在那里她获得了组织科学学士学位，重点是社区和部落健康. 她最近入选了Lifetime电影网络50个州的50位女性，并在TEDx Coeur d 'Alene活动上发表演讲.  洛维娜是土著健康研究所的董事会成员, 青年领导力发展的国家培训师和促进者, strategic planning, 家庭星座，社区治疗和健康计划. LoVina是新开发的革命性运动系列“Powwow Sweat”背后的梦想家，也是美国印第安电影节和红族电影节获奖音乐录影带“We Shall Remain”的联合导演.她目前的角色是科达伦部落的自然资源教育和外联经理.

Caj Matheson是Coeur d 'Alene部落自然资源部的主任，也是该部落的注册成员.  他在保留区长大，在那里他被教导了许多他的人民的文化习俗, 尤其是那些与自然世界有关的.  正是在这段时间里，他了解了科达伦领地的历史和管理的重要性.  直到今天，他还沿袭着祖先的许多习俗.  他获得了365滚球官网的组织科学学位，并在私营企业度过了他职业生涯的前20年.  他于2012年开始在部落的湖泊管理部门为部落工作，并最终于2017年被任命为自然资源部主任.

在他的职位上，Caj监督包括Fish在内的几个项目 & Wildlife, Forestry, 野地火灾管理, Climate Change, Water Resources, 危险废物管理, 文化资源保护, Lands Management, Air Quality, and others.  他的主要作用是在政策层面服务, 与部落进行协调和协商, state, 和联邦机构，以及内部与科达伦部落理事会和工作人员.  他代表部落在许多政治和法律领域，包括哥伦比亚盆地合作, 上哥伦比亚阻塞区溯河鱼类工作组, 部落间木材委员会, 西北印第安人的附属部落, 流域环境改善工程委员会, CSRBA水裁决, and others.  他继续和他的妻子住在科达伦保留地.

金·马西森(Kim Matheson)就职于科达伦部落自然资源部. 她目前担任教育和外展计划的拨款协调员. 她是斯波坎部落的一员, 而她的丈夫和两个儿子是科达伦部落的成员. Kim已经在科达伦工作了26年. 在这段时间里，我花了将近20年的时间与1909-1927年出生的长老们一起工作, 谁是许多旧方式的载体, 也是最后五位以部落语言为第一语言的长老. 同时记录部落的语言, 做各种振兴项目, 拜访长老们(每周拜访三位长老), 她了解了中国文化的许多方面. Kim还花时间与保留地的Elders一起学习了一些传统食物和传统的地面烹饪方法. 她将多年来学到的知识融入到对所有年龄段学生的演讲中. 她开发程序，帮助社区了解我们的祖先在学校出现之前是如何使用STEM和土著知识的, 这是一种日常生活方式.

Joyce E. 麦克法兰是内兹珀斯部落成员，也是内兹珀斯部落的教育经理.  她的第一批老师让她和她的八个兄弟姐妹学习与阿帕卢萨马有关的内兹珀斯文化知识, language, history, 文化艺术(编织), beading), dancing, hunting, fishing, camping, and spirituality.  担任部落教育经理(2009年至今), 乔伊斯负责监督6个教育项目，从婴儿到成人学习者, employment, and training.  Currently, 她还是内兹珀斯州部落教育伙伴关系(STEP)项目的项目主任，该项目以学术为目标, cognitive, self-identity, 通过满足部落学生独特的教育和文化需求来发展他们的社会情感.  STEP的工作人员为合作的公立学校提供技术援助，以制定符合文化的课程, instruction, family engagement, leadership, 以及学校环境策略.  与STEP其他员工和顾问合作, 她在部落成员的投入下，试行了确定内兹珀斯文化教学法原则的工作, 包括长者和青年.  另一个令人感兴趣的领域是扩大基于文化的证据收集，以评估部落学生在学校的进步和成功.  她在药物滥用预防项目中工作了18年(1991-2009)，该项目为青少年、孕妇和产后妇女提供服务.   乔伊斯是内兹珀斯文化营的创始成员，也是内兹珀斯青年顾问委员会的负责人.  她被爱达荷州教育委员会任命为爱达荷州印第安人教育委员会成员.  乔伊斯还活跃于许多内兹珀斯本土的学院/大学的美洲原住民顾问委员会.   她毕业于内兹珀斯学前教育学校, Lapwai High School, 华盛顿州立大学(理学学士).

艾丽西娅·惠勒已经结婚38年，有三个孩子和五个孙子, 对了，她的心是谁. 她是住在拉普瓦伊的内兹珀斯部落成员, 艾丽西亚是一名认证教师，她在拉普瓦伊小学开始了她在学术领域的职业生涯. 当她决定继续学业时，她开始了辅助专业人员的工作. 她是第一代大学毕业生. 她获得了位于拉普瓦伊的西北印第安学院的两年转学学位. 她继续她的教育努力，作为刘易斯-克拉克州立大学奖学金的美国土著教师计划的接受者. She has her M.365滚球官网课程与教学教育学博士学位. 她现在是内兹珀斯州部落教育合作计划(STEP)的技术援助教练.   Alicia与Kamiah和Lapwai学区的老师合作，将内兹珀斯文化原则(传递知识的方式)纳入他们的课堂教学，并与原住民文化和语言团队合作，使用原住民之星文化和语言指标制定行动计划.

诺兰·布朗(Shoshone-Bannock部落公民和Anishinaabe后裔)是Shoshone-Bannock部落的原始领土和历史研究经理. Mr. 布朗致力于分享和理解部落的语言, culture, history, 以及影响肖肖尼-班诺克部落的当代问题.”

Jessica Matsaw是Shoshone-Bannock部落的一名公民. 杰西卡是一名土著教育家, researcher, 当代印第安艺术家, 她是4个孩子的母亲，嫁给了小萨米·马索. 杰西卡是River Newe公司的联合创始人, 这是一个非营利组织，旨在促进和倡导肖肖尼-班诺克传统知识中的代际学习经验, 教义和家园. 杰西卡以文化为中心，与排斥和文化抹除的教育系统作斗争, 公平的学习空间，鼓励原住民的聪明才智, intellect, and inquiry. 杰西卡的教学方法和教育理念以自主学习为导向, Indigenous pedagogy, 他们的方法, social justice, 社区力量. 杰西卡目前的工作重点是教师在文化相关和响应教育中的发展.

365滚球官网土著知识促进有效教育项目(IKEEP)校友杰西卡. 杰西卡获得了社会学学士学位, 辅修心理学, 多样性和分层的学术证书, M.Ed. 课程和教学加上(爱达荷州)教师证书. Currently, 杰西卡是365滚球官网的一名博士生，专攻印度教育改革和土地教育学.

» 圣卡洛斯阿帕奇学院简介

然而，史妮基·刘易斯(Shi Nikki Lewis)表示，“最糟糕的是，”她说. 大家好，我叫妮基·刘易斯，出生在圣卡洛斯阿帕奇保留地. 圣卡洛斯阿帕奇部落的注册成员. 我也是普韦布洛，来自新墨西哥州拉古纳的帕格特村. 我是一个孩子的母亲和六个孩子的教母. 四位年轻漂亮的女士和两个小孩. My world revolves around my daughter; she is a little tornado.

我是圣卡洛斯阿帕奇学院的学术顾问协调员/助理. 我还在吉拉县图书馆区担任早期扫盲联络员. 我于2014年在东亚利桑那学院获得幼儿教育副学士学位. 2016年，我获得了文学学士学位, Learning, 和领导能力，重点是社区教育. 2019年，我完成了语言文学硕士学位, Reading, 和文化，我称之为土著儿童早期教育的重点.

在圣卡洛斯阿帕奇部落担任不同的管理职位, 大多数人可能还记得她在阿帕奇黄金赌场度假村营销部门工作多年, 管理拜拉斯社区市场, 担任SCTI项目助理协调员, 或者作为圣卡洛斯阿帕奇文化中心的阿帕奇部落项目协调员，以及她在考古/部落历史保护办公室的文化工作, 但她现在受雇于圣卡洛斯阿帕奇学院.  在圣卡洛斯阿帕奇学院, Tia says, “能来参观是一种福气, share, 与我们的社区成员见面，倾听他们的故事和他们所有的文化知识，并将这些想法和学习模块纳入我们的校园舞台, 文化教育协调员兼学术行政助理.“在圣卡洛斯阿帕奇学院, Tia致力于为我们的学生提供更多的文化体验和机会, staff, 社区成员.  她认为为我们的学生和社区开展文化活动是宝贵的, 这是一件让Mrs. 早期是非常热衷的.  当她与其他部门和机构合作创造新的活动或文化体验时, 她一直期待着社区和学生的经验，因为我们的目标是“共建终身学习的家园”.”

在她开始受雇于圣卡洛斯阿帕奇学院后，蒂亚也回到了学校.  她获得了San Carlos Apache College的文科副学士学位和the University of Phoenix的商学学士学位.  她计划继续学业，并在凤凰城大学获得MBA学位.  她的目标是攻读博士学位.D. 在美国印第安人研究或其他创新领导力研究中帮助她的社区和阿帕奇人.   爱和真诚的想法与她的家人和大家庭分享, 是谁让她对我们的阿帕奇文化和人民充满热情.  她说，如果没有家人和朋友的爱，她就不会成为现在的她，也不会分享她所能分享的东西, influence, and support.